Advertisement

Gangguan psikologis berat yang pertama muncul di usia dini dan ditandai oleh gangguan sosial interaksi dan perkembangan bahasa, dan lain perilaku masalah. Pertama kali dideskripsikan oleh Dr. Leo Kanner pada tahun 1943, autism adalah gangguan psikologis yang parah yang mempengaruhi perkiraan empat anak di 10.000. Autisme memanifestasikan dirinya pada awal masa kanak-kanak. Anak autistik secara sosial, gangguan dalam perkembangan bahasa, dan pameran masalah perilaku. Gangguan ini dikenal juga sebagai kekanak-kanakan atau masa kanak-kanak autisme dan Kanner’s autism. Terjadinya autism empat kali lebih tinggi anak laki-laki daripada perempuan. Sekarang diyakini bahwa beberapa “liar” atau “liar” anak ditemukan hidup di luar ruangan di mereka sendiri mungkin anak-anak autis yang ditinggalkan oleh orang tua mereka. Yang paling terkenal ini adalah Victor, “liar anak laki-laki Aveyron,” ditemukan pada 1799 pada usia sekitar 11. Meskipun ia tetap hampir sama sekali tidak bisa berbicara, Victor menunjukkan perbaikan besar dalam Sosialisasi dan kemampuan kognitif setelah bekerja selama beberapa tahun dengan Jean-Marc Gaspard Itard, seorang dokter dan guru dari tuli. Bertentangan dengan keyakinan sebelumnya, autism tidak berpikir untuk memiliki asal-usul psikologis, seperti orangtua tidak memadai. Beberapa penyebab autisme telah diajukan, termasuk Fenilketonuria (warisan metabolik penyakit), paparan terhadap rubella atau bahan kimia dalam rahim tertentu, dan kecenderungan turun-temurun. Ada tidak ada tes yang akurat untuk autisme, meskipun kadang-kadang CT scan anak-anak autis mengungkapkan kelainan pada ventrikel otak. Biasanya didiagnosis autism pada anak-anak antara usia dua dan tiga tahun didasarkan pada pengamatan yang klinis dan laporan orang tua. Sampai titik ini, manifestasi dari gangguan sulit untuk mendeteksi, dan dalam beberapa kasus anak autis akan berkembang normal untuk tahun pertama atau dua kehidupan. Namun, istirahat biasanya terjadi sebelum usia dua setengah, ketika perkembangan bicara (jika telah dimulai) berhenti dan sosial tanggapan gagal untuk mengembangkan. Anak-anak dan dewasa dengan autisme menunjukkan gangguan ditandai dalam interaksi sosial. Umumnya, itu pertama kali muncul pada anak-anak sebagai ketidakmampuan untuk membentuk lampiran dekat kepada orang tua mereka. Sebagai bayi, mereka dapat menolak untuk memeluk dan dapat bereaksi terhadap kontak fisik dengan kaku tubuh mereka dan mencoba untuk slide menjauh. Sering kali, anak-anak autistik tidak mengembangkan perasaan lainnya yang sering menyertai emosional lampiran, seperti kesedihan, kesedihan, rasa bersalah atau rasa malu, dan ketika remaja, mereka umumnya tahan terhadap ditinggalkan dengan orang asing. Ada juga kurangnya minat atau kegagalan untuk membentuk rekan hubungan, dan keinginan biasa untuk berbagi pengalaman dan kepentingan dengan orang lain cenderung kurang. Anak-anak autis kurangnya minat dan keterampilan dalam permainan dan jenis lain khas timbal balik permainan anak-anak, termasuk bermain meniru. Standar perilaku nonverbal yang mendukung interaksi sosial — kontak mata, ekspresi wajah dan bahasa tubuh — umumnya tidak digunakan secara tepat. Kesulitan bahasa adalah gejala yang paling sering memimpin orang tua untuk mencari diagnosis dan bantuan untuk anak-anak autis.

Perkembangan bahasa lisan baik tertunda atau benar-benar tidak hadir pada anak-anak dengan autism. Orang-orang yang dapat berbicara masih memiliki kesulitan untuk mendengarkan orang lain dan memulai atau membawa pada percakapan. Pidato orang autistik sering tidak memiliki struktur gramatikal normal dan juga tidak standar dalam hal seperti karakteristik sebagai pitch, kecepatan, irama atau tekanan pada suku kata. Echolalia (menggemakan suara orang lain atau suara-suara yang mendengar di televisi) ini juga umum. Selain gangguan sosial dan bahasa, gejala utama lain dari autism adalah kehadiran berulang, menjalankan pola perilaku. Ini mungkin gerakan fisik yang berulang, seperti goyang, bergoyang, mengepak satu lengan atau bertepuk tangan. Autis perilaku juga dapat mengambil bentuk-bentuk seperti sebagai mengatur objek dalam pola-pola tertentu atau kuantitas, meniru tindakan tertentu, atau melakukan kegiatan rutin cara yang sama setiap hari. Karakteristik lain perilaku yang berkaitan dengan autism adalah sebuah keasyikan dengan bunga tunggal (sering satu yang sejumlah besar fakta dapat dikumpulkan); resistensi terhadap sepele perubahan dalam rutinitas; pesona dengan objek bergerak (seperti pintu putar) atau bagian tertentu dari sebuah objek; dan yang kuat lampiran ke suatu obyek mati. Orang-orang dengan autisme mungkin Pameran dokumentasi untuk tertentu rangsangan (seperti cahaya atau sentuhan), sesuatu yang tidak biasa dalam makan, takut tidak pantas dan/atau keberaniannya, dan melukai diri sendiri perilaku, seperti membenturkan kepalanya. Sebanyak 25 persen dari anak-anak autis mengembangkan epilepsi kemudian dalam hidup, sering dalam masa remaja, meskipun gejala tertentu ini hanya muncul pada orang yang mengalami keterbelakangan mental. Tiga perempat dari anak-anak autis yang mengalami keterbelakangan mental, dan 60 persen memiliki IQ nilai di bawah 50. Namun, banyak menunjukkan keterampilan dalam musik, matematika, jangka panjang menghafal sepele data, dan tugas-tugas khusus seperti perakitan jigsaw puzzle. Anak-anak autis dengan IQ Skor 70 dan di atas memiliki prognosis terbaik untuk tinggal dan bekerja secara independen sebagai orang dewasa, meskipun hanya satu dari enam anak-anak dengan autism menjadi dewasa baik disesuaikan, dengan lain satu dari enam mencapai tingkat adil penyesuaian. Bahkan orang dewasa autistik yang berfungsi dengan relatif baik masih akan mengalami kesulitan dengan interaksi sosial dan komunikasi, dan sangat dibatasi kepentingan dan kegiatan. Selain IQ, lain prediktor penyesuaian masa depan untuk anak-anak autistik adalah tingkat perkembangan bahasa, keseluruhan keparahan gejala mereka, dan jenis perawatan yang mereka terima. Sementara psikoterapi belum nilai dalam memperlakukan orang dengan autism, modifikasi perilaku, pengobatan dan Diet rekomendasi telah terbukti efektif dalam mengontrol gejala-gejala tertentu. Program pendidikan khusus mampu meningkatkan interaksi sosial anak-anak autis dan meningkatkan keterampilan akademik mereka. Pekerjaan pembangunan yang meliputi orang tua telah ditemukan untuk menjadi sangat membantu.

Advertisement

Advertisement
Filed under : Psikologi,